Пути формирования любви к природе у детей младшего дошкольного возраста

СОЗДАНИЕ ЭКОЛОГО - развивающей средыВ групповой комнате              Уголок природы:комнатные растения, которые требуют разных способов ухода;оформление календаря погоды и фенологического календаря;модели погодных явлений; рисунки и иллюстрации о природе;схемы экосистем и различных сред обитания (наземного, воздушного, водного)схема экологической тропинки детского сада;схемы фаз жизненного цикла растений, животных, человека;схемы способов ухода и размножения растений;дневник наблюдения за живой природой;природоохранные и предупреждающие знаки;экологические сказки и рассказы, составлении детьми;город на подоконнике;материалы по уходу растениями;природный материал.Исследовательская лабораторияполка с материалами и предметами для экспериментирования со льдом, водой, снегом: фильтры, краски, соль, сахар, брызгалки, мыло, трубочки разного диаметра, прозрачные пластиковые стаканы на каждого ребенка, воронки, предметы, плавающие;поднос на каждого ребенка;емкости для экспериментирования, материалы для игр-экспериментов с магнитами, стеклом, резинойматериалы для игр-экспериментов с бумагой: вертушки, гармошки, печати из картофеля, моркови, пробок, краски и силуэты, копировальная бумага разного цвета, бумага разного качества; земля, глина, песок;семена для просадки и проращивания в различных условиях;песочные часиков, фартуки и нарукавники. Уголок занимательной математики:лабиринта типа «Найди дорогу к избушке белочки», «Помоги мышке добраться до сыра» и др;дидактические игры «Кто найдет больше отличий», «Путаница» и др;логические задачи, в том числе придуманные детьми.Речевой уголок:иллюстрации с изображением времен года, животных, растений и т.д.; экологические сказки, рассказы, в том числе придуманные детьми; энциклопедическая литература о природе;дидактические игры природоведческого характера;картинки о природе и труд взрослых в природе;художественная литература о природе: стихи, загадки, приметы и тому подобное.Уголок творчества:картины (пейзажи, натюрморты)картинки животных (рыб, насекомых, птиц, зверей и т.д.) для раскраски;изделия из бумаги способом оригами;изделия из природного материала.Уголок здоровья:шапочки цветов, животных (птиц, зверей, насекомых и т.д.) для имитации их движений и проведения подвижных игр; наглядно-практический материал о здоровья я, организмов человека и его потребности, гигиене и средства предупреждения травматизма.Игровой уголок:материалы к сюжетно-ролевых игр «Зоопарк», «Путешествие в пустыне» и др; зоологическое лото;дидактические игры типа «Чей хвост?», «Кто что ест?», «Где чей дом?», «Этажи леса», «Кому нужна вода?»;настольно-печатные игры.Музыкально-театрализованный уголок:альбомы песен о природе с подбором иллюстраций;различные виды театра;произведения для слушания о природе (времена года, голоса птиц и т.д.).На площадке цветник с различными цветами;город с разнообразным ассортиментом овощных культур;ягодник: крыжовник, черная смородина, малина, калина, рябина; нетронутый уголок с разнообразными лекарственными растениями;птицы: осенью сделать и повесить кормушки, а весной - скворечники;инвентарь для ухода за растениями и для работы на огороде и области. Таблица 1. Ориентировочный годовой план проекта «Любите природу»  Тема месяцаРабота с детьмиПоисково - исследовательская деятельностьРабота с родителямисентябрьЗЕМЛЯ УВИТА КРАСОТОЙ «Осеннее чудо - цветы»(наблюдение за осенними цветами.)«Путешествие в Страну цветов» /Экологическая развлечение /1. Определить и обозначить цветы, из которых лучше всего собирать семена /Цветными нитками /2.Сравнение семян.Создать экологический проект «Мой любимый цветок»октябрьЧТО НАМ ОСЕНЬ ПРИНЕСЛА.«Фруктоваястрана»(Экскурсия в фруктовый сад).«Целебный орех»(Наблюдение - исследования)1.Сделать яблочный сок, используя соковыжималку.2.Исследовать наличие питательных веществ в ядрах ореха.Фотоконкурс:«Природа глазами детей.ноябрьЗОЛОТАЯ СКАЗКА ОСЕНИ «Осеннее чудо - парк»(Экологическая экскурсия в парк)«Путешествие в осеннего леса»(экологическое направление) 1. Исследование:«Что произойдет слистьями, если их закопать? »2.Эксперимент -собрать семена клена, посадить его в уголке природы. Или прорастет ли оно?Выставка: «Я, мама и волшебный листочек»(аппликация)декабрьЭКОЛОГИЧЕСКАЯ АКЦИЯ «Сохрани елку» «Спят заснеженные деревья»(экскурсия - любование деревьями).«Друзья для елки»(социально - экологическое направление)1.Опыт с водой:сладкая вода незамерзает.2.Веточка елки в помещении осыпает свои веточки.Придумать сказку на тему: «О чем думает елка накануне Нового года» январьЭКОЛОГИЧЕСКАЯ АКЦИЯ «подкормите ПТИЦ» «Столовая для птиц»(экскурсия - наблюдение к кормушке).«Птичья кладовая»(беседа о рябине). 1.Привязать к дереву кусочек несоленого сала.Птица любит сало?2. В кормушку насыпать разные семена.Исследовать: кто из птиц, любит.Экологическую акция«Защитите птиц в непогоду - станут вам они пригодились». февраль САД НА ПОДОКОННИКЕ«Помогут комнатные растения»(занятие - исследование)«Витамины на окне» (высадки лука) 1. Опыт:растения тоже дышат. (На растение надеть прозрачный полиэтиленовый пакет. Что будет происходить).2.Изготовление капель для носа с алоэ.Смотр - конкурс «Озеленим нашу группу»мартВСТРЕЧАЮТ ДЕТИ ВЕСНУ«Весну красную - встречаем(экологический праздник)«Разбудила деревьявесна»(прогулка исследования)1.Повесить скворечник. Или поселится в ней скворец? 2. замазать трещины березы.Конкурс фотографий«Стоп - кадр природаапрельСОХРАНИМ ЗЕМЛЮ И ЖИЗНЬ«Пение птичий дарит весна»(экологическое направление)«День Земли»(экологическаяразвлечение.)1.Посадить березку в парке.Поливать пока примется.Акция «Посадисвое дерево или куст»майЛЮБЫ и берегите родной природе«В гости к бабушке Медуницы»(беседа о лекарственных растениях)«Брейн - ринг»(экологическийконкурс)1.Праця в природе - уберем свою площадку.2.Висияты семена цветов, собрали осенью.Экологическая минутка«Сохраним нашу Землю голубой и зеленой»  ЗаключениеИзучение состояния проблемы экологического воспитания в педагогической науке продемонстрировало, что значительное количество исследований в дошкольной педагогике посвящено систематизации знаний о природе. В исследованиях, посвященных проблеме формирования отношения к природе у детей дошкольного возраста, отношение характеризуется как бережное, сознательное, ценностное. Процесс воспитания эмоционально-ценностного отношения к природе как составляющей экологической культуры личности сложен и связан с формированием ряда структурных компонентов личности: 1) потребностей, обусловленных функциями природной среды; 2) эмоциональной готовности к осознанию ценностей природы; 3) мотивов взаимодействия с природой на основе осознания ценностей природы; 4) личного опыта эмоционально-ценностного отношения к природе.Исходя из философского и психологического понимания сущности ценностей и ценностного отношения, любовь к природе рассматриваем как особый вид субъективного отношения к ценностям природы, проявляющееся в эмоциях удовольствие - неудовольствие, радости - сумму, увлечения - пренебрежения в процессе взаимодействия с теми или иными объектами природы. То есть, ценностное отношение к объектам природы, характеризующееся указанными эмоциями, и выступает целью воспитания любви к природе у детей младшего дошкольного возраста. Критериями любви к природе в исследовании определены: особенности восприятия природы; характер эмоциональной реакции на красоту природы; характер мотивов отношения к природе и ее охране; характер оценки собственного отношения и отношения других к природным объектам.В исследовании разработанпроект эмоционально-ценностного отношения к природе, которым предусмотрено выполнение серии задач на выяснение эмоциональных, интеллектуальных, ценностных, деятельностных проявлений во взаимодействии с природой. По базовым критериям и обоснованной методике выделены качественные характеристики типов эмоционально-ценностного отношения старших дошкольников к природе: положительно-активного, позитивно-пассивного, нейтрального, негативного.Список использованной литературыБелолуцкая Ф. К.  Организация детской проектной деятельности в детском саду // Мозаика Синтез. – М., 2009.Билан А. И. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста. - Львов, 1996. - 71 с.Бусленко В. Организация эколого - оздоровительной работы в детском саду // Детский сад. - Число 45 - 46. - 2004. - С. 21 - 23.Варенцова Н.С.  Опыт творческой проектной деятельности // Мозаика Синтез. – М., 2009.Граб Л.М. Творческое рассказывание //Учитель. – Волгоград.2010.Гузеев В.В. Образовательная технология: от приёма до философии // В.4.М.,- 1996.Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. –Ростов на Дону: Феникс, 1996. – 480 с.Дорога в чудесa (экологическая тропа, экологические игры) // Детский сад. - № 37. - С. 24.Журавлёва В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников // Учитель. – Волгоград.,2009.Киреева Л.Г. Формирование экологической культуры дошкольников // Учитель. – Волгоград, 2008.Лысенко Н. Использование наблюдений в работе по экологическому воспитанию дошкольников // Детский сад. - 2004. - № 25 - 26. - С. 10 - 44. Маршицкая В. Экологические проекты //  Дошкольное воспитание. - 2001. - № 5. - С.14 -16Масленникова О.М. Экологические проекты в детском саду //Учитель. – Волгоград, 2009.Мельникова В.Е. Метод проектов в преподавании образовательной области //НРЦРО. – Великий Новгород, 1999.Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – М.: Академия, 2001. – 184 с.Пахомова Н. Учебные проекты: методология поиска // Учитель. – 2000. – №1. – С.41-45.Сичко И.А., Рубан О.В. Использование педагогического наследия В.А. Сухомлинского в экологическом воспитании младших школьников // Успехи современного естествознания. – 2013. – № 10 . – С. 124-125; Сухомлинский В. А.Сердце отдаю детям. Рождение гражданина. Письма к сыну.-К.: Рад. шк»-1985.-557 с.Сухомлинский В.А. О воспитании : [выдержки из работ] / Сухомлинский В.А. - 6-е изд. - М. : Политиздат, 1988. - 269 с. Сухомлинский, В.А. Избранные педагогические сочинения : в 3 т / В.А. Сухомлинский. – М. : Педагогика, 1979. Сухомлинский, В.А. Родина в сердце / В.А. Сухомлинский. - 2-е изд. - М. : Молодая гвардия, 1980. – 175 с.Терентьева Е.Ф. Формирование у детей 6 лет первоначальных знаний о единстве организма и среды. – Л. - 1980. – 171 с.Цветкова И.В. Экология для начальной школы игры и проекты // Академия Развития. – Ярославль.,1997. Цибикова Т.С. Педагогические основы использования метода проектов в условиях информатизации общества // Улан Уде.,2001.