Лексико-семантическая группа

5 Использование фразеологических единиц по данной теме на занятиях по РКИ«Фразеологическими оборотами, или фразеологизмами (от греч.Frasias – выражение, оборот речи logos – учение, понятие называются устойчивые сочетания слов, имеющие обычно целостное значение, например: работал засучив рукава («хорошо, старательно), броситься очертя голову («не раздумывая»), прийти в замешательство («растеряться»). Функция фразеологизмов чаще всего, как и слов, номинативная: они называют тот или иной предмет, действие, признак, например:работать не покладая рук («старательно»), полетели белые мухи («снег»), закадычный («близкий, задушевный») друг.Однако значительно и число фразеологизмов коммуникативного (от лат.Communication– сообщение, связь) характера , выражающих сообщение или побуждение, например: смотри в оба! («будь внимателен»), почва уходит из-под ног («положение становится шатким»). Фразеологизмы не создаются в процессе речи, а являются, как и слово, готовыми, воспроизводимыми единицами. Ср. сходить с лестницы, с трибуны, с автобуса и т.д., но в значении «покидать поле деятельности» - только сходить со сцены.»(10, с.29)В основе некоторых фразеологизмах лежит отражение прошлого, русского быта, фактами истории, древними народными верованиями, обычаями и обрядами. Неудивительно поэтому, что многие собиратели фольклора, этнографы, историки и языковеды обращаются к истории и этимологии фразеологизмов как ценному фактографическому источнику. Несмотря на то, в российскую культуру концепт «чай» проник гораздо позже, несмотря на то, что его возникновение в России было результатом заимствования, в русской культуре создал специфическое лингвокультурное пространство.Пословицы, поговорки и фразеологизмы родились в гуще жизни и употребляются не только во всех сферах устной речи, но и в художественных произведениях. Таким образом, они отражают всю многогранную жизнь народа. Употребление данных выражений в определенных ситуациях позволило заявить, что в русском языке чай являет собой символ гостеприимства и время препровождения. В рассмотренных примерах прослеживается отнесенность к различным аспектам жизни человека. Пословицы и поговорки можно отнести к следующим группам: «Гостеприимство» :Выпей чайку – позабудешь тоску.Устал – пей чай, жарко – пей чай,Хочешь согреться – пей чай!Обсудить за чашкой чая.Приходите к чаю –Пирогами угощаю.«Приятное времяпрепровождение»:За чаем не скучаешь – по три чашки выпиваешь.«Важность чая»:С чая лиха не бывает.Чай пить – приятно жить.Береги в доме добро – в чае тепло.Неодобрительное поведение: Чайничать да бражничать В русском языке имеется и целый ряд крылатых выражений на чайную тему. Например: «Чай да сахар!» (устаревшее) – вежливая форма, которая произносилась гостем, пришедшим в неурочное, заранее не оговорённое время, и заставшим хозяина за питьём чая. Аналог гораздо более старого «Хлеб да соль!», применявшегося, когда гость заставал хозяев за обедом. В ответ на «Чай да сахар!» хозяева могли предложить гостю присоединиться к чаепитию, но могли ответить и «Своё пьем!», давая понять, что не считают нужным приглашать нежданного гостя к столу. Отказ по отношению к малознакомым людям считался негостеприимным, но вполне допустимым, и обижаться было не принято.«Неужели даже чаю не попьёте?» - фраза, которая обращена к визитёру, собирающемуся немедленно уходить, выражает лёгкий, вежливый укор за скоротечность визита и сожаления хозяина по данному поводу.«В Тулу со своим самоваром» - фраза означает запасаться в дорогу предметами, которые в избытке там, куда отправляется человек. (говорится о городе Туле – одном из крупнейших центров производства самоваров в дореволюционной России)Фразеологизм «Давать на чай» в историко-этимологическом словаре А.К.Бирих, В.М. Мокиенко , Л.И. Стапановой (6,742) означает : «1. (Устар) Заплатить сверх установленной платы или за небольшой труд. 1.Выражение связано со словом чай, «напиток». В середине 19 века оно «дерзнуло счастливо посоперничать» со старым «на водку». Год, когда началось повальное московское чаепитие, с точностью определить трудно; говорят, что «после француза» получила свое начало трактирная жизнь. Изменились люди до того, что давно уже в Великороссии сложилась поговорка, что «ныне и пьяница на водку не просит, а все на чай».В основе фразеологизма слово чай «жди» от чаять «ожидать». Ямщики, лакеи чаяли денег сверх установленной платы, эти деньги были чаевыми. Слово же чай «напиток» появилось в России в 17 веке при Алексее Михайловиче, когда из Китая на Русь завезли листья чайного деревца и у нас осталось китайское название chaКушать чай; откушать чаю Прост. Угощать чаем, пить чай. Выражение употребляется с 17 века, причем сфера его употребления была достаточно широкой в момент формирования и весьма узкой ко времени затухания, когда оно характеризовало язык интеллигентской, образованной среды. Буквальное его значение было «жевать чай», что отражало его реальное потребление: чай сначала просто жевали (кушали), а потом запивали. Позже, когда началось чаепитие разбавленной заварки, появилось и сочетание пить чай. До конца 19 века оба выражения употребляются параллельно, затем исходный оборот забывается.Пить чай вприглядку Прост.шутл. Пить чай без сахара. Каламбур от слова глядеть: только глядя на сахар.Чай да сахар (Пирог да варенье)! Прост. Формула вежливого приветствия и доброго пожелания пьющим чай. Образовано по модели Хлеб да соль! – пожелания обедающим. (6, 742)Чай на двоих. Жарг. Муз. Импровизированная игра на музыкальных инструментах вдвоем. Возможны варианты чай на одного, чай на троих и проч. Выражение – калька из английского.Выражения « На Руси еще никто чаем не подавился: когда попадет в чашку стебелек. Чай с позолотом – с ромом. Напоить крепким чаем – отравить.» - представлены в словаре Толкового русского языка В.И.Даля.(4,705)Все приведенные выражения дают нам право утверждать, что за время функционирования концепта «чай» в русском языке в России сложилась особая чайная культура, в рамках которой были сформированы определённые традиции, а чай стал неотъемлемой частью любого застолья.ЗаключениеДанная работа состоит из пяти глав. Глава первая: Русская чайная церемония, в которой рассказывается о том, что в России чаепитие воспринимается как нечто большее, чем обычный прием пищи, посиделки за столом. Укоренившиеся традиции чаепития в России предполагают возможность побеседовать за чашкой чая в приятной компании. Русский народ выбрал наилучший способ для усвоения пищи – неспешно-неторопливый. Чаепитие призвано объединить разные поколения для их преемственности. Чайный этикет формировался у детей благодаря совместному чаепитию с взрослыми.Во второй главе - Лексический состав коммуникативной ситуации «чаепитие» - дается определение термина «коммуникативная ситуация». Подробно описываются приемы работы успешного общения на занятиях. Делается акцент на главном принципе обучения РКИ – принципе коммуникативности. Делается вывод о том, что знания, умения, навыки, которые учащиеся получат на уроках русского языка,на всех этапах обучения, должны иметь непосредственный выход в процессы коммуникации, в речь. Даны примеры заданий по коммуникативной ситуации «Чаепитие» Третья глава:Лексико-семантическая группа «чаепитие» на уроках русского языка как иностранного. Важно отметить, что знакомство с культурой изучаемого языка побуждает к овладению неродным языком.Знание культуры страны изучаемого языка - залог успешного овладения им. Нельзя не отметить важность текста, содержащего регионально-страноведческую информацию социально-культурной направленности и служащий основой для построения самостоятельных высказываний учащихся, который должен являться ядром каждой темы.Как видим, лексико-семантическая группа «чаепитие» - это тематическая группа , которая объединяет ряд слов данной темы, которые являются зависимыми друг от друга.Глава четвертая: Использование лексических единиц на уроках РКИ.Отмечено, что все этапы работы с лексическим материалом представляют процесс овладения лексикой русского языка как иностранного. В педагогическом процессе на уроках РКИ целесообразно применение игровых технологий. Они применяются и для изучения грамматики, и для развития навыков связной речи на всех уровнях освоения языка: от элементарного до продвинутого. Пятая глава - Использование фразеологических единиц по данной теме на занятиях по РКИ.Все приведенные выражения дают нам право утверждать, что за время функционирования концепта «чай» в русском языке в России сложилась особая чайная культура, в рамках которой были сформированы определённые традиции, а чай стал неотъемлемой частью любого застолья.Таким образом, мы провели исследование и отобрали лексико-семантическую группу по актуальной теме «Чаепитие» для использования данной лексики на занятиях поразговорной практике в иностранной аудитории.Отобрали лексику, фразеологизмы и крылатые выражения по данной теме и коммуникативной ситуации чаепития.Проанализировали использование данной лексики на занятиях по разговорной практике. В своей работе мы использовали научную и научно-методическую литературу по данной теме, толковые словари, а также словари пословиц и поговорок, слова крылатых выражений.Методы исследования, которые мы использовали - описательно-аналитический, включающий в себя наблюдение, выявление, обобщение, метод интерпретации.В результате исследовательской работы я пришла к таким выводам: - чаепитие – одна из интереснейших тем для исследования; - чаепитие- это не обычный приём пищи, а определённый ритуал и традиция; - существуют разные церемонии чаепития;- чаепитие является народной традицией. Отсюда выходит вывод, что для успешного овладения любым иностранным языком необходимо знание культуры страны изучаемого языка. Познакомившись с культурой народа, язык которой он изучает, обучающийся будет обладать определенными социальными установками, знанием национальной культуры специфики речевого и неречевого поведения, знанием социально-культурных норм и особенностей коммуникации, а также национальной системы вежливости. Текст, содержащий регионально-страноведческую информацию социально-культурной направленности и служащий основой для построения самостоятельных высказываний учащихся, должен являться ядром каждой темы. Нельзя не согласиться со словами Е.В Какориной: «Вершиной, на которой суммируются все полученные языковые знания, навыки и умения, и основной единицей обучения выступает текст. Новая лексика и новые грамматические явления вводятся в курсе РКИ очень дискретно (одна форма, затем другая – в порядке усложнения), постепенно и изолированно. Это аксиома обучения» Список использованной литературыАзарина Л.Е. Игры на уроках РКИ. ЦМО МГУ, 2009, №3Вестник ВГУ, серия: лингвистика и межкультурная коммуникация, 2013 №2Вишняков С. А. Русский язык как иностранный. М.: Флинта, 2005.Даль В.И. Толковый словарь русского языкаДмитриев Д.В. Толковый словарь русского языка. М.:Астрель АСТ, 2003Историко-этимологический словарь под ред. А.К.Бирих, В.М. Мокиенко , Л.И. Стапановой, М.2007гНа земле тульской…:Учебное пособие по русскому языку для студентов-иностранцев на материале страноведческих текстов. Л.А.Константинова, Н.Н.Гончарова и др. – Тула: ТулГУ, 2007Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка.: Ок. 65000 слов и фразеологических выражений. М. – ООО Издательство Оникс» ООО «Издательство «Мир и образование», 2008Общая лексикология. Хрестоматия. Учебно-методическое пособие по специальности Теоретическая и прикладная лингвистика. Воронеж, 2009Русский язык: Полный справочник школьника и абитуриента. Сост. М.Е.Булаева. – 2-е изд., доп., - М: Айрис-пресс, 2003.Русский язык как иностранный: элементарный уровень: учебное пособие/Михалева Е.В., Майер А.К., Фрицлер А.А., Ярица Л.И, Шевелева С.И, Рустамова А.С., Томский политехнический университет. _ Томск: Изд-во Томского политехнического университете, 2011.Тёмкина Н. Россия и россияне. Учебно-методическое пособие по культурологии. (РКИ, Первый сертификационный уровень) 2013Фразеологический словарь русского языка под ред.А.И.Молоткова. М., 1996г8.https://his.1september.ru/2003/22/1.htmУчебно-методические материалы для проведения занятий по РКИ А2-В2:электронное издание. – СПб:Златоуст, 2013 Черкес Т.В. Коммуникативные ситуации обучения говорению. Интернет-конференция Альтернант, 2015ШамановаМ.В. Русская коммуникативная лексика: состав, семантика, употребление: монография | М.В.Шаманова ; Яросл.гос.ун-т. Им. П.Г. Демидова. – Ярославль: ЯрГУ, 2013