Инклюзия на уроках изо
Заказать уникальный доклад- 4 4 страницы
- 7 + 7 источников
- Добавлена 08.10.2019
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
Такие методы повышают самооценку ученика с ограниченными возможностями здоровья, придают уверенность, мотивируют на успешное выполнение следующего задания. Рисунок в этом случае является не искусством, а речью.Достоинства и недостатки инклюзииДостоинства: развивают творческие способности детей с ограниченными возможностями здоровья на уроках изобразительного искусства и расширяют кругозор знаний учащихся. Практические умения и навыки, приобретенные на уроках, можно использовать в различных целях и направлениях. Недостатки: использование нестандартных техник творческой деятельности, приемы игровых и имитационных технологий требуют дополнительной подготовки учителя.Заключение.Учебный предмет "Изобразительное искусство" вносит особый вклад в формирование универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных, через организацию совместной учебной деятельности, использование проектных, игровых, поисковых, диалоговых методов, ИКТ, активизирующих учебно-познавательную деятельность учащихся.Применение интерактивных методик и педагогических технологий на уроках ИЗО способствуют формированию учебной мотивации, творческой и познавательной активности, самостоятельности, ответственности; критического и художественно-образного мышления учащихся, умению самостоятельного поиска информации.Положительные результаты, достигнутые в ходе творческой работы, убеждают в том, что начатая деятельность востребована, необходима и значима для интеллектуального и творческого развития личности, и требует своего продолжения на следующих ступенях образования. Особоважная задача обучения детей с ОВЗ, поддержать и развить индивидуальность ребенка, не растерять, не затормозить рост его способностей.Список литературыЛаврентьева З.И. Педагогическая реабилитация в процессе социального развития подростков: Авт. дисд. пед. наук. – Новосибирск, 2009.Малофеев Н.Н. Особый ребенок – обычное детство // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2011. №1. Инклюзивное образование в России. ЮНИСЕФ. М., 2011.Об интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья.Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А., Карабанова О.А., Салмина Н.Г. Молчанов С.В. Как проектировать универсальные учебные действия: от действия к мысли / Под ред. А.Г. Асмолова - М., 2010.Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство.5-7 классыМ.:Просвещение,2010.ГульчевскаяВ. Г. Что должен знать педагог о современных образовательных технологиях: практическое пособие. Издательство: АРКТИ, 2010.
1. Лаврентьева З.И. Педагогическая реабилитация в процессе социального развития подростков: Авт. дисд. пед. наук. – Новосибирск, 2009.
2. Малофеев Н.Н. Особый ребенок – обычное детство // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2011. №1.
3. Инклюзивное образование в России. ЮНИСЕФ. М., 2011.
4. Об интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья.
5. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А., Карабанова О.А., Салмина Н.Г. Молчанов С.В. Как проектировать универсальные учебные действия: от действия к мысли / Под ред. А.Г. Асмолова - М., 2010.
6. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство.5-7 классыМ.:Просвещение,2010.
7. Гульчевская В. Г. Что должен знать педагог о современных образовательных технологиях: практическое пособие. Издательство: АРКТИ, 2010.
Вопрос-ответ:
Какие методы помогают повысить самооценку ученика с ограниченными возможностями здоровья на уроках изобразительного искусства?
На уроках изобразительного искусства используются различные методы, которые помогают повысить самооценку ученика с ограниченными возможностями здоровья. Например, преподаватель может поощрять их усилия, выделять их достижения, создавать комфортные условия для творчества и обеспечивать поддержку. Такие методы помогают ученикам почувствовать себя увереннее, что в свою очередь мотивирует их на успешное выполнение следующих заданий.
Что представляет собой рисунок для учеников с ограниченными возможностями здоровья на уроках изобразительного искусства?
Для учеников с ограниченными возможностями здоровья рисунок на уроках изобразительного искусства является не только искусством, но и речью. Они могут выразить свои мысли, эмоции и впечатления через рисунок, используя различные цвета, формы и композиции. Рисунок становится для них способом коммуникации и самовыражения, а также помогает развивать их творческие способности.
Какие преимущества и недостатки имеет инклюзия на уроках изобразительного искусства?
Инклюзия на уроках изобразительного искусства имеет ряд преимуществ. Во-первых, она позволяет развивать творческие способности детей с ограниченными возможностями здоровья и расширять их кругозор и знания. Во-вторых, она способствует социализации учеников, помогает им взаимодействовать с другими детьми и преподавателем. Однако инклюзия также имеет некоторые недостатки, например, она требует от преподавателя большего внимания и организации, а также может потребовать дополнительных ресурсов.
Какие методы помогают повысить самооценку ученика с ограниченными возможностями здоровья на уроках изобразительного искусства?
На уроках изобразительного искусства применяются различные методы, которые помогают повысить самооценку ученика с ограниченными возможностями здоровья. Например, задания нарисовать что-то связанное с их интересами или хобби, создание коллективных проектов, работа с успехами и достижениями ученика. Все это помогает ученикам чувствовать себя увереннее и мотивирует их на успешное выполнение следующего задания.
Чем рисунок на уроках изобразительного искусства отличается от искусства?
На уроках изобразительного искусства рисунок используется как речь. Рисунок на уроке является средством коммуникации, способом выражения своих мыслей и чувств. Он не имеет цели быть произведением искусства, а скорее служит инструментом для общения и самовыражения.
Какие достоинства и недостатки инклюзии на уроках изобразительного искусства?
Инклюзия на уроках изобразительного искусства имеет ряд достоинств. Во-первых, она помогает развить творческие способности детей с ограниченными возможностями здоровья. Во-вторых, она расширяет кругозор и знания всех учащихся. Однако, инклюзия также имеет и некоторые недостатки. Например, в группе с участием детей с разными возможностями может быть сложно найти подходы ко всем ученикам, и иногда происходит снижение общего уровня обучения.
Какие практические умения и навыки можно приобрести на уроках изобразительного искусства?
На уроках изобразительного искусства ученики могут приобрести различные практические умения и навыки. Например, они учатся работать со смешанными техниками рисования, различными материалами и инструментами, улучшают свои навыки наблюдения и анализа, развивают свою мелкую моторику и координацию движений.
Какие методы повышают самооценку ученика с ограниченными возможностями здоровья на уроках изобразительного искусства?
На уроках изобразительного искусства используются различные методы, которые способствуют повышению самооценки учеников с ограниченными возможностями здоровья. Например, учитель может поощрять каждое усилие ученика и выделять его достижения в творческом процессе. Также важно создать комфортную и доверительную атмосферу, где каждый ученик чувствует себя уверенно и защищенно. Это помогает ученикам стать более мотивированными и успешно выполнять следующие задания.
Чему эквивалентен рисунок в случае инклюзии на уроках изобразительного искусства?
В контексте инклюзии на уроках изобразительного искусства рисунок не только является искусством, но и является речью. Для ученика с ограниченными возможностями здоровья, рисунок становится средством самовыражения и коммуникации. Он позволяет ученику выразить свои мысли и чувства, рассказать историю или передать определенное сообщение. Рисуя, ученик развивает свою креативность и умение передавать свои мысли через визуальное искусство.
Какие достоинства имеет инклюзия на уроках изобразительного искусства для детей с ограниченными возможностями здоровья?
Инклюзия на уроках изобразительного искусства имеет ряд достоинств для детей с ограниченными возможностями здоровья. Во-первых, она позволяет развивать творческие способности таких детей и расширять их кругозор знаний. Уроки изобразительного искусства дают возможность ученикам с ограниченными возможностями здоровья проявить свой потенциал и найти свое применение в творческом процессе. Во-вторых, эти уроки помогают детям приобретать практические умения и навыки, которые могут быть полезными в их будущей жизни. Например, ученики могут освоить различные техники рисования или работы с материалами, что может пригодиться им в будущей профессиональной деятельности.
Какие методы повышают самооценку ученика с ограниченными возможностями здоровья на уроках изобразительного искусства?
На уроках изобразительного искусства можно применять методы, которые повышают самооценку ученика с ограниченными возможностями здоровья. Например, учитель может поощрять ученика за его усилия и достижения, давать ему возможность самостоятельно выбирать тему или материалы для работы, предлагать задания, которые соответствуют уровню его возможностей. Такие методы помогают ученику чувствовать себя успешным и уверенным, что в свою очередь мотивирует его на успешное выполнение следующих заданий.