Основные законодательные акты в области образования. Способность применять нормативные правовые акты в решении задач психолого-педагогического просвещения участников образовательных отношений.
Заказать уникальное эссе- 6 6 страниц
- 4 + 4 источника
- Добавлена 16.06.2022
- Содержание
- Часть работы
- Список литературы
- Вопросы/Ответы
Одним из основных механизмов создания благоприятныхпсихолого- педагогических условий является оптимально выстроенное взаимодействие специалистов.Учреждения, обеспечивающее системное сопровождение учащихся с разными образовательными потребностями: – индивидуальный (классный руководитель, педагог-психолог, социальныйпедагог, медицинский работник);– групповой (классный руководитель, педагог-психолог, социальный педагог);– уровень класса (классный руководитель, педагог-психолог, социальныйпедагог, администрация);– уровень Учреждения (комиссия по оказанию психолого-педагогической,медицинской и социальной помощи детям).ЗаключениеВ заключение, хотелось бы отметить, что одним из ключевых моментов, оказывающих благоприятно-эффективное отношения на успешное нормативное или коррекционное развитие и обучение участников образовательного процесса является – профессиональная команда специалистов, вектор действий которых направлен исключительно на реализацию своего профессионализма. Ведь, не секрет, своевременное адресное оказание необходимого влияния, зачастую, становиться фундаментом, на котором потом строится успешная и сознательная взрослая жизнь человека. Таким образом, совершенно верно подчеркнуть, что законодательство об образовании за последние годы справедливо заняло место среди наиболее важных и совершенных отраслей российского законодательства. Литература 1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 06.04.2015 №68-ФЗ // Право. 2016. С.46 от 19.12.2016. 2. Распоряжение Минпросвещения России от 28.12.2020 N Р-193 Об утверждении методических рекомендаций по системе функционирования психологических служб в общеобразовательных организациях3. Концепция развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. Минобрнауки России от 19.12.2017)4.Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности и его недостатки.Филашов Е.В.В сборнике: Современное образование: векторы развития. Роль социогуманитарного знания в формировании духовно-нравственной культуры выпускника педагогического вуза. Материалы международной научной конференции. 2017. С. 170-179.
2. Распоряжение Минпросвещения России от 28.12.2020 N Р-193 Об утверждении методических рекомендаций по системе функционирования психологических служб в общеобразовательных организациях
3. Концепция развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. Минобрнауки России от 19.12.2017)
4.Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности и его недостатки.Филашов Е.В.В сборнике: Современное образование: векторы развития. Роль социогуманитарного знания в формировании духовно-нравственной культуры выпускника педагогического вуза. Материалы международной научной конференции. 2017. С. 170-179.
Вопрос-ответ:
Какие основные законодательные акты регулируют сферу образования?
Основными законодательными актами, регулирующими сферу образования, являются: Конституция Российской Федерации, Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", Федеральный закон "Об образовании детей с ограниченными возможностями здоровья", Федеральный закон "О государственной поддержке семей, имеющих детей", и другие.
Какие механизмы создания благоприятных психолого-педагогических условий существуют?
Один из основных механизмов создания благоприятных психолого-педагогических условий в образовательных учреждениях - это оптимально выстроенное взаимодействие специалистов. Они обеспечивают системное сопровождение учащихся с разными образовательными потребностями, индивидуальный классный руководитель, педагог-психолог и другие специалисты.
Какие законы касаются образования детей с ограниченными возможностями здоровья?
Федеральный закон "Об образовании детей с ограниченными возможностями здоровья" регулирует вопросы обучения и воспитания детей с различными ограничениями. Он устанавливает права и гарантии для таких детей, а также определяет ответственность образовательных учреждений за создание условий для их полноценного обучения и развития.
Какие специалисты обеспечивают системное сопровождение учащихся с разными образовательными потребностями?
Для обеспечения системного сопровождения учащихся с разными образовательными потребностями в образовательных учреждениях привлекают специалистов, таких как индивидуальный классный руководитель, педагог-психолог, специалисты по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и другие.
Какие основные законодательные акты регулируют сферу образования?
Основные законодательные акты, регулирующие сферу образования, включают в себя Конституцию РФ, федеральные законы "Об образовании", "Об образовании в Российской Федерации", "Об образовании детей с ограниченными возможностями здоровья", а также региональные законы, указы и постановления.
Какое значение имеют нормативные правовые акты в психолого-педагогическом просвещении участников образовательных отношений?
Нормативные правовые акты в психолого-педагогическом просвещении участников образовательных отношений имеют важное значение. Они определяют права и обязанности педагогических работников, регламентируют процедуры оценки качества образования, обеспечивают защиту прав и интересов учащихся. Таким образом, законодательство создает основу для организации и регулирования педагогического процесса.
Как оптимально выстроить взаимодействие специалистов в учреждении образования?
Оптимальное взаимодействие специалистов в учреждении образования включает в себя взаимодействие классного руководителя, психолога и педагога. Они должны сотрудничать, обмениваться информацией, совместно разрабатывать и реализовывать планы воспитательной работы и коррекционной помощи учащимся. Такое взаимодействие позволит создать благоприятные психолого-педагогические условия для развития учащихся.
Какое значение имеет системное сопровождение учащихся с разными образовательными потребностями в учреждении образования?
Системное сопровождение учащихся с разными образовательными потребностями в учреждении образования имеет большое значение. Оно направлено на поддержку и помощь таким учащимся в процессе их обучения и развития. Системное сопровождение включает в себя оказание педагогической и психологической поддержки, разработку индивидуальных образовательных программ, адаптацию учебных материалов и условий обучения. Такое сопровождение способствует успешной адаптации и интеграции учащихся в образовательный процесс.
Какие основные законодательные акты регулируют образование?
Основными законодательными актами, регулирующими образование, являются Федеральный закон "Об образовании", Указ Президента РФ "О Стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года" и Государственная программа РФ "Развитие образования".
Какие задачи ставят перед педагогическими работниками нормативные правовые акты в области образования?
Нормативные правовые акты в области образования ставят перед педагогическими работниками задачи обеспечения качества образования, создания равных возможностей для всех участников образовательных отношений, развития индивидуальности и творческого потенциала учащихся, а также формирования гражданской и патриотической направленности.
Какую роль играет системное сопровождение учащихся с разными образовательными потребностями?
Системное сопровождение учащихся с разными образовательными потребностями является одним из основных механизмов создания благоприятных психолого-педагогических условий. Оно предполагает оптимальное взаимодействие специалистов учреждения образования, таких как индивидуальный классный руководитель, педагог и психолог, в целях эффективной поддержки учащихся в их образовательном процессе.
Какие основные механизмы создания благоприятных психолого-педагогических условий в образовании?
Одним из основных механизмов создания благоприятных психолого-педагогических условий в образовании является оптимально выстроенное взаимодействие специалистов учреждения образования, таких как индивидуальный классный руководитель, педагог и психолог. Другими механизмами являются индивидуальный подход к каждому учащемуся, использование разнообразных методов педагогической работы и учет особенностей развития каждого участника образовательных отношений.